Hussein Chalayan, hoogleraar modeontwerp, Universiteit voor Toegepaste Wetenschappen van Berlijn (HTW)
Hussein Chalayan is een Brits-Cypriotische ontwerper die in 1993 afstudeerde aan CSM met zijn collectie The Tangent Flows. Hij ontving de BFC Designer of the Year-prijzen in 1999 en 2000 en vervolgens een MBE in 2006. Hij was creatief directeur voor Puma, TSE en Vionnet. Zijn werk omvat kunst, dans en technologie, en zijn korte film Afwezigheid vertegenwoordigde Turkije op de Biënnale van Venetië. Hij gaf les aan de Universiteit voor Toegepaste Kunsten in Wenen voordat hij vaste hoogleraar werd bij HTW.
Wat is het doel van uw cursus?
Het heeft een zeer grote technische nadruk, maar ook een creatieve. We beschikken over geweldige breiwerk-, patroonknip- en laboratoriumfaciliteiten, wat betekent dat de nadruk ligt op het kunnen realiseren van uw ideeën. Ik was erg geïnteresseerd in technologie en ideeën, maar de kleding moest wel mooi gemaakt zijn.
Hoeveel studenten zitten er gemiddeld in een cohort?
Tien tot twaalf (mode doen). Het varieert. Drie (op de masteropleiding) dit jaar. Ze komen naar mij toe en dan moet ik beslissen of ik de juiste persoon voor hen ben.
Wat zijn de kwaliteiten/vaardigheden die u zoekt bij uw leerlingen?
Bij sollicitatiegesprekken voor de BA zoek ik nog niet naar vaardigheden, omdat ze naar de cursus komen om die te ontwikkelen. Ik kijk naar een manier van denken en naar de wereld kijken. Maar dan moet ik potentieel zien in het ontwikkelen van vaardigheden. Als ik niets zie dat met de hand te maken heeft (zoals tekenen, naaien en knippen), kan ik er niet helemaal voor gaan. Ik moet iets zien.
Ontwikkelen uw studenten tijdens de cursus een esthetiek, stijl of manier van ontwerpen of denken?
Ik wil altijd dat er een innovatieve dimensie is. Voor mij is het belangrijk dat ze geen mini-Hussein Chalayans worden – dat vind ik niet interessant – maar dat ze op hun eigen manier sterk zijn. Het gaat erom de vaardigheden van de leerlingen te analyseren en hen binnen die grenzen te helpen, in plaats van te proberen ze volledig te veranderen.
Wat zijn de belangrijkste uitdagingen voor creatief onderwijs?
Hoe rust u uw leerlingen uit voor de snel veranderende wereld waarin we leven? We leven in zorgelijke tijden, maar het leven gaat door en we moeten praktisch zijn. Veel bedrijven hebben duurzaamheidsfunctionarissen en proberen milieuvriendelijke stoffen te gebruiken. In sommige gevallen is er sprake van upcycling, maar ook voor de industrie is dat lastig, want ook al wil je duurzaam zijn, het systeem is daar nog niet op gemaakt. Je moet het systeem veranderen. Betrek overheden erbij en maak het onderdeel van het voorschools onderwijs. Er moet veel grondwerk gedaan worden. Er zijn zoveel manieren om duurzaam te zijn, maar degene die mij het meest interesseert is waar creativiteit en duurzaamheid onafscheidelijk zijn.
Wat zijn uw verwachtingen voor uw studenten als ze afstuderen?
Het gaat om persoonlijke ontwikkeling en zelfvertrouwen. Mode is veelzijdig, multicultureel en gaat over denken op een meer vloeiende manier. Als studenten dat tijdens hun studie ontwikkelen, opent dat deuren voor hen. Het idee van een eigen merk vind ik ouderwets. Dat model is veranderd sinds ik ben opgeleid. Ik denk niet dat het hebben van een merk de enige manier is. Het gaat ook om genieten van wat je doet, openstaan, verschillende rollen uitproberen. Als je elke dag geen zin hebt om naar je werk te gaan, heb je de verkeerde keuze gemaakt. Ik hoop dat ze troost en geluk vinden in wat ze doen. Je moet nederig zijn en jezelf laten opmerken en op die manier vooruitgaan. Op sociale media kan het lijken alsof dingen van de ene op de andere dag gebeuren, maar realistisch gezien kom je daar stap voor stap.
Fotografie door Bastian Thiery en productie door Sonya Mazuryk. Afkomstig uit 10 Magazine nummer 76 – CREATIVITEIT, VERANDERING, VRIJHEID – NU verkrijgbaar. Bestel uw exemplaar hier.
