Wat gebeurt er als je tieners de regels laat opstellen die hun telefoongebruik op school bepalen? Je krijgt beleidsideeën met een genuanceerd, holistisch perspectief die wedijveren met de ideeën die officieel door de volwassenen in leiderschap worden uitgebracht.
De Universiteit van Washington Jeugdadviesraadeen groep van ongeveer 20 tieners uit scholen in de omgeving van Seattle, publiceerde onlangs zijn rapport eerste memo deze controversiële kwestie aan te pakken. De memo weegt de voor- en nadelen van telefoonverboden af en biedt aanbevelingen over hoe scholen hun beleid moeten opstellen en communiceren.
“Het hele doel van de memo was om ervaringen van tieners in echte beleidsgesprekken te brengen”, zei hij Jaden Hongtweedejaarsstudent op Eastlake High School en bestuurslid. “Ik denk dat het ertoe doet dat onze ideeën in handen komen van de directeuren, districtsleiders en zelfs besluitvormers of wetgevers op staatsniveau die actief bezig zijn met het vormgeven van telefoon- en technologieregels.”
De memo van de Jeugdadviesraad werd geïnformeerd door een UW-onderzoek en vragenlijsten over de gevolgen van telefoonregels op middelbare en middelbare scholen in Washington. De regelgeving varieerde van een verbod de hele dag tot beperkingen tijdens de lunch en doorgangsperioden. De belangrijkste suggesties van het bestuur voor het beleid van middelbare scholen zijn onder meer:
- Compromis: Het voorkeursbeleid staat telefoongebruik toe tijdens pauzes tussen de lessen en de lunch, maar niet tijdens schooltijd, in tegenstelling tot een verbod dat de hele dag geldt.
- Herkaderen: Gebruik neutrale taal rond het beleid en vermijd polariserende termen als ‘verbod’ of ‘telefoon gratis’.
- Inclusie/communicatie: Er is input nodig van leerlingen, ouders en docenten, en er moeten ook opiniepeilingen en discussies in de klas aan ten grondslag liggen om draagvlak te creëren. Communiceer het beleid duidelijk.
- Samenhang: Maak de regels schoolbreed en varieer niet per leraar of klas.
- Diverse behoeften: Studenten met verantwoordelijkheden buiten school (zoals sommige banen) of met medische behoeften hebben clementie nodig.
- Maatschappelijke betrokkenheid: Docenten moeten de sociale betrokkenheid tijdens de lessen bevorderen, evenals gestructureerde sociale activiteiten buiten de academische wereld.
- Digitaal welzijn: Naast technische kennis ontvangen tieners ook lessen over digitaal welzijn en het gezond gebruik van apparaten.
Wat uit het onderzoek bleek
Lucía Magis-Weinbergeen ontwikkelingspsycholoog en hoofd van het International Adolescent Connection and Technology Laboratory aan de UW, voerde de enquêtes uit die hielpen de meningen van de studenten te onderbouwen. Ongeveer 4.400 leerlingen, docenten en ouders reageerden op het eerste onderzoek.
In de antwoorden op vragenlijsten benadrukten leraren dat er bij beperkte telefonische toegang minder afleiding in de klas is, meer sociale betrokkenheid en minder pesterijen. Tieners zeiden dat de beperkingen het aantal valsspelen verminderden.
Aan de andere kant waren tieners en ouders bezorgd dat de communicatie moeilijker zou worden, bijvoorbeeld als vrienden plannen maken, afspraken maken met familie of in geval van een noodgeval. Tieners en docenten merkten op dat telefoons een positieve educatieve functie hebben en leerlingen met specifieke academische of taalproblemen kunnen helpen.
“Als student is het soms moeilijk om buiten jezelf te kijken”, zegt Abbie Huang, bestuurslid van Eastlake. Ze zei dat het lezen van de opmerkingen van docenten over de betrokkenheid van leerlingen en het besef dat veel leerlingen het prima vinden met telefoonbeperkingen haar mening heeft verruimd.
“Het was echt gaaf om andere scholen te zien en de manier waarop ze het benaderden, en gewoon de perspectieven van andere mensen waar ik nog niet eerder aan had gedacht,” voegde ze eraan toe.
Huidig beleidslandschap
Het Washington Office of Superintendent of Public Instruction staat lokale districten toe hun eigen telefoonbeleid vast te stellen. Het kantoor gerapporteerd dat 75% van de districten van de staat beperkingen oplegde – door telefoons te verbieden tijdens de les of gedurende de hele schooldag.
Oregon hanteerde daarentegen een aanpak voor de hele staat, telefoongebruik verbieden tijdens schooluren op de openbare basisscholen van de staat.
Seattle Public Schools heeft geen beleid voor het hele district uitgevaardigd, hoewel minstens drie openbare middelbare scholen in het district telefoons op school hebben verboden, en minstens één middelbare school verbiedt het gebruik ervan tijdens de lessen.
UW-onderzoekers deelden de memo van de Youth Advisory Board vorige week op de Washington Educational Research Association-conferentie in Tacoma.
Bredere technologische problemen: AI en sociale media
Deelnemers aan het bestuur waren het erover eens dat de inbreng van studenten net zo cruciaal is voor andere dringende technische kwesties, waaronder het toenemende gebruik van kunstmatige intelligentie en chatbots door tieners, evenals de aanhoudende zorgen over de impact van sociale media op jongeren.
“Ik wil echt benadrukken hoe belangrijk het is om de stem van de jeugd daarin te krijgen”, zei hij Rode Landesmaneen UW-afgestudeerde student aan de Informatieschool die de Jeugdadviesraad helpt leiden. Tieners moeten vertegenwoordigd worden bij het opstellen van beleid en richtlijnen, voegde ze eraan toe, omdat technologie ‘in zo’n snel tempo’ in scholen wordt geïntegreerd.
Recente gegevens van de Pew-onderzoekscentrum benadrukt de uitdaging:
- Ongeveer 64% van de Amerikaanse tieners geeft aan een AI-chatbot te hebben gebruikt, en 31% doet dit dagelijks.
- De overgrote meerderheid van de tieners maakt gebruik van sociale media: 92% gebruikt YouTube en 68% op TikTok.
Voor zowel AI als sociale media, deskundigen maken zich zorgen over schade aan de geestelijke gezondheid, desinformatie, privacy en andere problemen – terwijl het reguleren van het gebruik van de technologie moeilijk blijft.
Sirjana Kaureen senior aan de Redmond High School en bestuurslid, zei dat haar AP-literatuurcursus het gebruik van AI verbiedt vanwege zorgen over valsspelen, waardoor studenten al hun schrijfwerk met de hand en in de klas moeten doen. De AP-test aan het einde van het jaar, die studenten mogelijk studiepunten oplevert, zal op een computer worden afgenomen.
“Er is absoluut veel werk te doen” op het gebied van AI-regelgeving, zei ze. “Ik denk dat er een evenwicht moet worden gevonden tussen het vermijden van AI, maar ook het niet nog moeilijker maken voor studenten.”
