Mobiele telefoons zijn overal, ook tot voor kort op scholen.
Sinds 2023 hebben 29 staten, waaronder New York, Vermont, Florida en Texas, wetten aangenomen die openbare scholen voor basis- en voortgezet onderwijs nodig hebben om verboden of strikte beperkingen op te leggen aan studenten die hun mobiele telefoon op de campus gebruiken.
Een andere 10 staten hebben andere maatregelen aangenomen die lokale schooldistricten verplichten enige actie te ondernemen tegen het gebruik van mobiele telefoons.
Ongeveer 77% van de openbare scholen verbied nu studenten hun telefoon niet uit de kast halen tijdens de les – een stijging ten opzichte van de 66% van de scholen die leerlingen in 2015 verbood om telefoons op school te gebruiken.
Scholen door het hele land zijn dat wel verschillende manieren vinden om het telefoonverbod af te dwingen. Op sommige scholen laten leerlingen hun telefoons opsluiten in zakjes die pas aan het eind van de dag opengaan. Anderen gebruiken eenvoudige klasbakken of kluisjes.
Uit sommige onderzoeken blijkt dat het besteden van veel tijd aan het kijken naar telefoons in plaats van naar de gezichten van mensen dat kan maken het moeilijker voor kinderen en tieners om de fundamentele menselijke vaardigheden te verwerven die ze nodig hebben voor het ontwikkelen en onderhouden van vriendschappen en andere relaties.
Als een wetenschapper op het gebied van onderwijskundig leiderschapIk geloof dat school meer is dan alleen lessen; het is de plek waar jonge mensen leren hoe ze met anderen kunnen omgaan. Wanneer telefoons worden opgeborgen, beginnen studenten elkaar daadwerkelijk aan te kijken en weer te praten. Schoolgangen en de lunchroom veranderen in ruimtes waar leerlingen leren conflicten face-to-face op te lossen en menselijke verbindingen te leggen.
Telefoons opbergen in Ohio
Ohio is een voorbeeld van een staat die het mobieletelefoongebruik van studenten de afgelopen achttien maanden aan banden heeft gelegd.
In mei 2024 stopte Ohio met het voorstellen van enkele richtlijnen voor mobiele telefoons verschillende scholen om te adopteren naar dat allemaal vereisen openbare districten beperken het telefoongebruik van studenten tijdens de les. Schooldistricten zouden ervoor kunnen kiezen om telefoons toe te staan tijdens de lunch of tussen de lessen door.
Veel scholen begonnen afsluitbare zakjes, plastic bakken of kluisjes te gebruiken om telefoons uit het zicht te houden. Ze moesten nog steeds toestaan dat sommige studenten om medische redenen een telefoon hadden, zoals het monitoren van de bloedsuikerspiegel via een app.
Ohio dan voerde een nog strenger beleid voor mobiel gebruik in in 2025. Deze nieuwe wet vereiste dat alle openbare schoolbesturen in Ohio vóór 1 januari 2026 beleid moesten aannemen dat telefoongebruik gedurende de hele schooldag verbiedt, inclusief de lunch en de tijd tussen de lessen.
Een noodzakelijke pauze
In de herfst van 2025Ik heb dertien directeuren van openbare scholen in Ohio uit landelijke, stedelijke en voorstedelijke districten ondervraagd. Directeuren meldden dat het gedeeltelijke telefoonverbod de sociale interacties van studenten verhoogde en conflicten tussen leeftijdsgenoten verminderde:
- 62% van de schoolleiders beschreef meer verbale, face-to-face sociale contacten tijdens de pauze, tijdens de lunch en tussen de lessen door.
- 68% merkte op dat leerlingen langer dan 20 minuten aan één taak kunnen blijven werken zonder een korte digitale pauze te zoeken.
- 72% constateerde een verschuiving van head-down scrollen naar actieve gesprekken in gemeenschappelijke ruimtes zoals de cafetaria.
- 61% meldde dat er minder online sociale conflicten in de klas terechtkwamen.
Een spanning voor studenten
Eind januari 2026 heb ik ook 18 middelbare scholieren uit Ohio ondervraagd en gesproken over de nieuwe telefoonverboden die op hun scholen van kracht zijn. onderdeel van onderzoek dat is nog niet gepubliceerd.
Uit hun reacties kwam een complexe spanning naar voren tussen het begrijpen van de noodzaak van het telefoonverbod en het gevoel van een aanzienlijk verlies aan persoonlijke veiligheid en autonomie.
Een paar studenten zeiden dat ze zich veilig voelden omdat ze wisten dat er op het hoofdkantoor een telefoon beschikbaar was voor noodgevallen.
Sommige studenten zeiden dat ze bang waren dat ze niet bereikbaar zouden zijn als er sprake was van een noodgeval, bijvoorbeeld als een familielid een ongeluk kreeg, of als de jongere broers en zussen voor wie ze zorgden hun hulp nodig hadden.
Ten slotte voerden 13 van de 18 studenten aan dat ze de zelfdiscipline zouden moeten leren die nodig is om technologie in evenwicht te brengen met focus. Studenten zeiden dat het telefoonverbod hen het gevoel gaf dat ze kinderen waren die geen verantwoorde beslissingen konden nemen – in plaats van jonge volwassenen die zich voorbereidden op een professionele omgeving.
Sommige studenten zeiden ook dat het niet hebben van een telefoon het onmogelijk maakte om tijdens de schooldag universiteits- en beursaanvragen in te vullen, omdat veel aanvraagsystemen multifactor-authenticatie vereisen en telefoons vereisen om in te loggen.
Lessen uit Ohio
Regels worden eerder gerespecteerd als leerlingen het gevoel hebben dat ze een stem hebben in de grenzen die hun dagelijks leven beïnvloeden. Ik denk dat schoolleiders de veiligheidsproblemen van leerlingen op verschillende manieren zouden kunnen aanpakken, onder meer door een speciale noodlijn voor gezinnen op te zetten die mensen kunnen bellen.
Directeuren zouden toezichtgebieden kunnen aanwijzen waar middelbare scholieren hun telefoon kort kunnen gebruiken voor multifactor-authenticatie. Schoolleiders zouden ook een specifiek tijdsbestek kunnen bieden waarin leerlingen de berichten op hun telefoon kunnen controleren, of een gemakkelijke manier kunnen bieden waarop het hoofdkantoor van de school hen berichten van familie kan bezorgen.
Hoewel deze inzichten van studenten en directeuren uit Ohio een nuttig uitgangspunt bieden, vormen ze slechts een onderdeel van een veel groter gesprek.
Er is meer onderzoek nodig om te zien hoe deze verboden verschillende soorten scholen en gemeenschappen in meerdere staten beïnvloeden. Omdat elk district anders is, kan wat in de ene stad werkt, in een andere stad voor onverwachte uitdagingen zorgen. Door deze effecten te blijven bestuderen en naar alle betrokkenen te luisteren, vooral naar de studenten, kunnen onderzoekers zoals ik erachter komen hoe we klaslokalen gefocust kunnen houden en studenten met elkaar kunnen laten communiceren, zonder dat studenten zich minder veilig of minder voorbereid voelen op de wereld van volwassenen.
Corine Brion is universitair hoofddocent onderwijskunde aan de Universiteit van Amsterdam Universiteit van Dayton.
Dit artikel is opnieuw gepubliceerd van Het gesprek onder een Creative Commons-licentie. Lees de origineel artikel.
