Afgestudeerde senioren kunnen met hun AI-vaardigheden een baan krijgen

Eerder dit jaar bouwde Advait Paliwal een AI-tool waarvan hij zei dat deze als student zou kunnen fungeren. Met een e-mailadres en een wachtwoord kon Einstein inloggen op Canvas, een portaal waar professoren van hogescholen in het hele land presentaties kunnen uploaden en opdrachten kunnen opsommen. De bot kon lezingen bijwonen, essays schrijven en huiswerk maken. Paliwal, 22, zegt dat hij het gebouwd heeft als grap voor een vriend die zei dat hij vastzat in de cursussen en niet van plan was het ultieme programma te programmeren. bedrog instrument. Het werd uiteindelijk het nieuwste vlampunt in een debat over AI en bedrog op hogescholen.

Einstein had een typische, vluchtige online verontwaardigingscyclus nadat Paliwal dit op X had gepost. Hij zegt dat 100.000 mensen Einstein op zijn hoogtepunt gebruikten. Mensen werden boos: “Wat heeft het voor zin om te leven?” schreef een Bluesky-gebruiker. Paliwal zegt dat er staakt-en-ophouden-brieven zijn binnengekomen, waaronder een van het moederbedrijf van Canvas (dat niet reageerde op een verzoek om commentaar). Onder druk schakelde hij de bot uit. Maar de ervaring veranderde de kijk op Paliwal, die twee jaar geleden afstudeerde met een graad in computerwetenschappen hoger onderwijs. “Toen begon ik na te denken: ‘Oké, wat is de waarde van onderwijs als je letterlijk al het werk autonoom kunt doen?'”

Volgende maand zal de Klasse van 2026 hun universiteitscampussen verlaten en de werkende wereld betreden. Ze zijn ook de klasse van ChatGPT: sinds OpenAI’s vlaggenschip chatbot debuteerde in de herfst van hun eerste jaar, is dit cohort de proeftuin geweest voor een technologie die hoger onderwijs op zijn kop gezet. Nu hervormt AI de beroepsbevolking en vormt de grootste bedreiging voor de banen op instapniveau die universitair afgestudeerden over het algemeen hebben ondernomen.

Deze nieuwe aspirant-werknemers zouden de AI-native werknemers kunnen zijn die bedrijven graag in dienst willen nemen. “Het tij keert in hun voordeel”, zegt Michelle Volberg, oprichter en CEO van Twill, een rekruteringssoftwarebedrijf, over pas afgestudeerden. Wervingsmanagers zijn op zoek verder dan GPA en cv’s om de juiste werknemers te selecteren voor een veranderend banenlandschap. Met pas afgestudeerden die hun bachelorcarrière hebben besteed aan het leren hoe ze AI kunnen optimaliseren, “zijn er aannames die rekruteringsmanagers maken dat je anders gaat werken, dat je anders met AI gaat werken, dat je andere eigenschappen hebt waarnaar ze op zoek zijn.”

Wat is de waarde van een diploma waar je doorheen gesjoemeld hebt?

Aan de andere kant hebben studenten die jarenlang huiswerk aan AI hebben uitbesteed, zich misschien verwaardigd om hun redenering en creativiteit aan te scherpen. “Iedereen die AI op die manier gebruikt, maakt zichzelf kwetsbaar voor een zeer dynamische arbeidsmarkt van vandaag, waar AI al zeer capabel is en de mogelijkheden ervan snel verbeteren”, zegt Zack Mabel, onderzoeksdirecteur van het Georgetown University Centre on Education and the Workforce. “Wat mensen de beste vooruitzichten geeft om concurrerend te zijn op dat soort arbeidsmarkten, is dat ze over vaardigheden beschikken die een aanvulling zullen zijn op de technologie”, zegt hij. “Het zijn kritische denkvaardigheden.”

Ondanks al het debat dat de universiteit op sterven ligt, willen veel witteboordenwerkgevers nog steeds afgestudeerden aannemen. Maar wat is de waarde van een diploma waar je doorheen gesjoemeld hebt?

Valsspelers bestaan ​​al zolang er tests zijn geweest. Uit een onderzoek uit het begin van de jaren zestig bleek dat ongeveer de helft van alle Amerikaanse studenten vals speelde: ze vertrouwden op anderen die de tests al hadden afgelegd om hen antwoorden of vragen te geven, kopieerden anderen, plagieerden en kwamen zelfs in de plaats van een andere student tijdens examens. Valsspelen evolueerde met de technologie, aangezien de wijdverbreide adoptie van internet op campussen in de jaren negentig en 2000 aanleiding gaf tot een gemakkelijkere route naar plagiaat.

“De meesten van ons zijn onder de juiste omstandigheden bereid vals te spelen”, zegt James Lang, hoogleraar aan de Universiteit van Notre Dame en expert op het gebied van academische integriteit. Veel leerlingen spelen vals onder grote druk of wanneer de taak niet in overeenstemming lijkt te zijn met de kennis uit de echte wereld die ze nodig hebben. AI verdubbelt het probleem: de technologie maakt het gemakkelijker om vals te spelen in de klas, terwijl het ook de taken verstoort die jonge bedienden zouden uitvoeren in de echte wereld waarin ze afstuderen. “Mensen vragen zich af: is mijn harde werk en inspanning de moeite waard om deze vaardigheden te creëren die AI kan reproduceren of nabootsen?”

Meer dan de helft van de studenten zegt dat hun scholen het gebruik van AI ontmoedigen of verbieden, zo bleek uit een Gallup-enquête die afgelopen najaar werd gehouden. En toch zegt meer dan de helft dat ze wekelijks AI gebruiken voor cursussen, en ongeveer 20% zegt het dagelijks te gebruiken. Van degenen die het minstens maandelijks gebruiken, zei 65% dat ze het heel of extreem belangrijk vonden bij de voorbereiding op een carrière, en 70% zei dat ze het gebruik van AI zo sterk vonden om betere cijfers te halen. Volgens de wetenschappelijke integriteitssoftware Turnitin wordt aangenomen dat 15% van de artikelen die via de AI-detectiesoftware worden verwerkt, waarschijnlijk voor 80% of meer door AI zijn gegenereerd. Dat is een vervijfvoudiging ten opzichte van drie jaar geleden, toen 3% van de papieren zo’n hoge waarschuwing veroorzaakte.

Senioren die rondkomen met slordig AI-gebruik kunnen te maken krijgen met de gevolgen van het overdragen van hun werk aan AI wanneer ze op kantoor verschijnen.

De essayovername van ChatGPT was nog maar het begin. Vervolgens kwamen de teksthumanizers en woordspinners die bedoeld waren om de sporen van AI in de tekst te verdoezelen. Roy Chungin Lee, drop-out van Columbia University, die in 2025 viraal ging nadat hij een tool had gemaakt waarmee software-ingenieurs konden ‘vals spelen’ technische interviewsheeft afgelopen zomer $ 15 miljoen opgehaald in een fondsenwervingsronde onder leiding van Andreessen Horowitz Duidelijk een desktop-app die meeluistert bij vergaderingen en realtime hulp en antwoorden biedt. Het bedrijf zegt meer dan 500.000 professionele gebruikers te hebben. “We hebben Cluely gebouwd zodat je nooit meer alleen hoeft na te denken”, zegt de website van de app. ‘Terwijl anderen raden: je hebt al gelijk. En ja, de wereld zal het bedrog noemen. Maar dat gold ook voor de rekenmachine. Dat gold ook voor de spellingcontrole. Dat gold ook voor Google.’ Afgelopen zomer onthulde Grammarly acht agenten die essayconcepten kunnen beoordelen aan de hand van een opdrachtrubriek en verbeteringen kunnen voorstellen.

Op Reddit debatteren studenten over het nut van het schrijven van een essay. Sommigen zeggen dat ze te afhankelijk zijn geworden van ChatGPT en zoeken advies om zichzelf af te bouwen. Sommigen beschrijven dat ze zich overweldigd voelen en hun werk niet kunnen doen zonder AI. Er zijn tips over het genereren van essays met AI en deze vervolgens nauwgezet in een Google-document typen, zodat professoren hun activiteiten kunnen volgen om de beschuldiging van bedrog te weerleggen. Een deel ervan klinkt vervelender dan het schrijven van het eigenlijke papier. In een opmerking die duidelijk door een echt mens is getypt, meent een gebruiker dat het niet echt uitmaakt hoe je daar komt: “Een diploma is een diploma, maar dat is het hele probleem.”

Annie Chechitelli, chief product officer bij Turnitin, is van mening dat diploma’s in het hoger onderwijs en de vrije kunsten hun waarde behouden. Maar, zo vertelt ze me, afgestudeerde senioren die rondkomen met slordig en ondoordacht AI-gebruik kunnen te maken krijgen met de gevolgen als ze hun werk aan AI overlaten als ze op kantoor verschijnen. “Ik denk dat ze verrast zullen zijn als AI niet acceptabel is in termen van hun dagelijkse communicatie, schrijven en probleemoplossing op hun werk”, zegt ze. “Er zullen moeilijke vragen aan hen worden gesteld. Maar ik denk wel dat het op een goede manier kan helpen bij je eerste baan”, vooral als het gaat om het beantwoorden van de “domme” vragen die jonge werknemers hebben als ze bij hun eerste baan aankomen – zoals hoe je een W2 invult of een e-mail opmaakt.

Sommige studenten hebben firewalls gebouwd rond datgene waarvoor ze AI gebruiken, in een poging hun leerproces te bewaken. Matthew Xu, een senior aan de Duke University die geschiedenis studeert, vertelt me: “Er is zeker een grens waarbij, als AI de hele opdracht doet en alles doet, dat uiteraard valsspelen is.” Xu werkt ook aan de productkant van Turbo AI, een app die lesaantekeningen omzet in podcasts, notitiekaarten, quizzen en andere studievormen, en is van plan dit te blijven doen als hij afstudeert. Als student zal Xu het gebruiken om concepten uit te leggen in een van zijn geschiedenislessen, of om flashcards te maken voor zijn Chinese les, wat het studeren veel gemakkelijker maakt en nog lang geen antwoorden op een opdracht oplevert. “Het is heel anders als AI je helpt nadenken.”

Sharif Abrar Labib, een senior student informatietechnologie aan de Universiteit van Texas in Dallas, zegt dat hij in het eerste jaar AI begon te gebruiken om zijn grammatica te controleren. Vervolgens gebruikte hij het om beknopte aantekeningen te maken voor openboektentamens. Hij heeft andere toepassingen bedacht, zoals het maken van een chatbot om de syllabus van een cursus op te splitsen. Maar Labib heeft veel waarde aan zijn eigen schrijven, deels omdat hij er altijd van heeft genoten. Hij vertelt me ​​dat hij klasgenoten een opstel voor de les heeft zien genereren, kopiëren en plakken. “Het is niet zo effectief wat ze doen, want uiteindelijk leren ze niets.”

Hogescholen dragen het maatschappelijke gewicht van het behoud van de oorspronkelijke gedachte en bereiden tegelijkertijd studenten voor op de arbeidsmarkt, een verantwoordelijkheid die wordt verstoord door de toenemende druk van werkgevers die werkklare universiteitsstudenten verwachten die weten hoe ze AI moeten gebruiken. Collegecursussen kosten vaak tijd om de nieuwste innovatie bij te houden, en zonder gevestigde best practices op het gebied van AI is lesgeven met de technologie ongelijkmatig. Er is ook de kwestie van het balanceren van blootstelling aan AI met wrijving die de spieren voor kritisch denken traint. Onderzoek dat vorig jaar door MIT werd gepubliceerd suggereerde dat het gebruik van ChatGPT om essays te schrijven hen luier en afhankelijker van AI zou kunnen maken. In een gecontroleerd onderzoek vergeleken deelnemers die werden geïnstrueerd om ChatGPT te gebruiken “consequent ondermaats presteren op neuraal, taalkundig en gedragsniveau” degenen die essays schreven met de hulp van Google, of degenen die geen hulp hadden.

AI is zowel een steunpilaar als een levensader. Het heeft een soort geïndividualiseerd onderwijs gedemocratiseerd, zegt Lynn Pasquerella, voorzitter van de Association of American Colleges and Universities. “Als je direct uitleg, directe feedback en hulp bij complexe taken kunt krijgen, kan dat het leerproces versnellen en leerlingen zich meer op hun gemak voelen bij het experimenteren en aanpassen, wat waardevolle vaardigheden zijn in een snel veranderend personeelsbestand”, zegt ze.

De arbeidsparticipatie van pas afgestudeerden schommelde in december net onder de 6% – het hoogste punt sinds 2021. AI heeft de functies van junioren opnieuw vormgegeven – nu een groot deel van het saaie witteboordenwerk aan AI is overgedragen, willen bedrijven werknemers die klaarkomen om te presteren, in plaats van te worden opgeleid. En dat verandert ook het klaslokaal. Omdat studenten al sinds hun eerste jaar toegang hebben tot AI, “bepaalt dat de manier waarop zij leren benaderen”, zegt Pasquerella. “Ze vertrouwen minder op het onthouden, en meer op het weten hoe ze de juiste vragen moeten stellen en de hulpmiddelen effectief kunnen gebruiken.” Maar er is een “reëel risico dat studenten te veel van het denkproces overnemen.”

Lang is het daarmee eens en wijst op de kostbare zeldzaamheid van een universiteitscampus en de toegang tot academici en collega’s die zich op andere momenten in ons leven niet vaak herhaalt. “We moeten de waarde van het hoger onderwijs claimen, om te leren in gemeenschap met docenten en studenten”, zegt hij.

Amanda Hoover is senior correspondent bij Business Insider voor de technologiesector. Ze schrijft over de grootste technologiebedrijven en trends.